能源與動(dòng)力工程對(duì)視力有要求嗎

能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)對(duì)身體要求不是很苛刻,，一般學(xué)校都沒(méi)有特殊要求，只要不是嚴(yán)重的色盲就可以,。

怎樣培養(yǎng)孩子的視動(dòng)力

如何激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣

具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的源泉動(dòng)力視能,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長(zhǎng)和老師急切希望解決的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力有什么樣的關(guān)系?

一,、導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的四大原因。

不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促孩子用功讀書(shū)而感到煩惱,，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極,、欠主動(dòng)。有時(shí),，更懷疑孩子是否天生不愛(ài)學(xué)習(xí),。事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來(lái)的,。相信家長(zhǎng)們?nèi)詴?huì)記起孩子在兩,、三歲時(shí)總愛(ài)每事問(wèn)及對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大,，愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?學(xué)校文化、評(píng)核制度,，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素,，而家長(zhǎng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過(guò)幾個(gè)事例,，分析家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诓恢挥X(jué)間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷流失,。

1、孩子向動(dòng)力視能你提問(wèn)時(shí),。是否即時(shí)把所知的告訴他?

如果我們這樣做,，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴(lài)及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力,。

2、當(dāng)孩子要求你幫忙做某些科目的練習(xí),，如搜集或整理資料等,，你會(huì)幫忙嗎?

相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙,，甚至?xí)暈椤凹议L(zhǎng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。然而,，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，透過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。

3．孩子告訴你他被同學(xué)欺負(fù)時(shí),。你會(huì)怎樣做?

大部分家長(zhǎng)會(huì)教孩子告訴老師,，亦有些家長(zhǎng)會(huì)親自到學(xué)校教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)一頓。但是以上做法會(huì)否令孩子變得更依賴(lài),。孩子可能會(huì)相信只有依靠別人,，甚至是權(quán)威才能解決問(wèn)題。其實(shí),，我們從另一角度看,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。它可以培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題,，保護(hù)自己及與人相處等能力。家長(zhǎng)不妨按孩子的心智成熟程度,，與他們共同討論應(yīng)如何面對(duì)這種處境,。我們要耐心地聆聽(tīng)他們的感受及想法，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考解決方案,。假若,，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖?bào)復(fù)或攻擊性行動(dòng)，家長(zhǎng)需多花心思以提問(wèn)的方式,，啟發(fā)他們思考,，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來(lái)的后果，并鼓勵(lì)他們反思能否承擔(dān)后果問(wèn)題,。要讓孩子實(shí)踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討,。

4、是否當(dāng)孩子專(zhuān)心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)(如讀小說(shuō)等),。催促他做功課?

這似乎是很自然的事,，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首先．孩子會(huì)因此而失去一次專(zhuān)心投入的機(jī)會(huì)．從而令他們無(wú)論在學(xué)習(xí),、游戲或工作上都缺乏投入感與專(zhuān)注力,。同時(shí)，由于他們認(rèn)為因功課而令他們無(wú)法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng),，他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感,。另一方面，他們也會(huì)因此而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁,、抵觸情緒或壓抑不滿(mǎn)等,。他們更會(huì)誤解父母，認(rèn)為他們不疼愛(ài)或不了解自己,。

若要避免發(fā)生這種兩難處境,，家長(zhǎng)可以經(jīng)常鍛煉孩子的自律能力。透過(guò)不同的形式,，讓孩子充分明白他們的權(quán)責(zé)及反思能否承擔(dān)種種后果,。在進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)前，鼓勵(lì)他們先完成功課,、自行制定完成該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,，及因未能達(dá)到制定的目標(biāo)而承擔(dān)的后果等。另一方面,，我們更應(yīng)重視“從游戲中學(xué)習(xí)”及孩子的成就感的意義,。不要忘記讓孩子體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和成功。

從以上的事例,，是否反映我們因?yàn)檫^(guò)分疼愛(ài)與保護(hù)子女,，因而令他們失去了不少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更令他們患上“學(xué)習(xí)依賴(lài)癥”,，使孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能得不到充分的發(fā)揮,。

二、怎樣發(fā)現(xiàn)孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的不良表現(xiàn)?

1．逃避學(xué)習(xí),。不愿上課,，上課無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和期望,，無(wú)求知上進(jìn)的愿望,。

2．焦慮過(guò)度。缺乏自尊心,、自信心,，學(xué)習(xí)不好不覺(jué)得丟面子。

3．注意分散,。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移,，易受各種內(nèi)外因素的干擾,，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間,，常常喧賓奪主,、主次顛倒。

4．厭倦、冷漠的情緒,。

5．缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法,。

6．學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)我們教育專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn),，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因有內(nèi)部原因和外部原因,。內(nèi)部原因表現(xiàn)為：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確；(2)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺少興趣,；(3)錯(cuò)誤歸因,。外部原因具體地說(shuō)：外因是指來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的原因,。有的家庭急功近利,，更多的考慮什么專(zhuān)業(yè)掙錢(qián)多、好找工作就讓子女學(xué)什么專(zhuān)業(yè),，而不考慮他們對(duì)這些專(zhuān)業(yè)是否有興趣,，是否適合子女學(xué)習(xí)等，這些因素都對(duì)學(xué)生造成不良影響,，甚至成為學(xué)生中途退學(xué)的隱性原因,。

三、有效提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法!

你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書(shū),，但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格?如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，相信是不少父母正欲解決的問(wèn)題。

從北大,、清華才子的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法,。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用,，必有成效。

1．在心底對(duì)自己說(shuō)”我行”．”我能行”

有自卑感的同學(xué)評(píng)價(jià)自己,，總認(rèn)為自己不行,。我語(yǔ)文不行，我數(shù)學(xué)不行,，我英語(yǔ)不行,，我這不行那也不行。越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心,，越?jīng)]信心就感覺(jué)越?jīng)]勁,，甚至破罐子破摔。

有些同學(xué),，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，快到期未考試時(shí)心里總想我期中考試就沒(méi)考好,，我不行，這次還是考不好,。反正是考不好,，又得受家長(zhǎng)的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了,。那自然還是考不好,。

為了克服自卑心理，為了樹(shù)立自信心,，要心中默念”我行,，我能行!，,，默念時(shí)要果斷,，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念,。只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次,，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過(guò)自我的積極暗示的心理,，使你逐漸樹(shù)立了信心,，逐漸有了心理力量。

“天生我才必有用”,，別的同學(xué)行我也行,。大家智力都差不多。只要努力,，方法得當(dāng),，自己成績(jī)也能提高。其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),，他一放松努力,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。我要努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高,。

2．開(kāi)心事是信心的產(chǎn)物

每個(gè)同學(xué)都有自己開(kāi)心的事，開(kāi)心的事就是你做得成功的事,，那是你信心的產(chǎn)物,，力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開(kāi)心的事,，你多想你最得意,、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景,，回想那時(shí)你心理的感受。

學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣,，可以回憶以前的成功,，說(shuō)明并不是我笨，我是能成功的,，這樣心里就踏實(shí)了,，就有力量了，就相信我經(jīng)過(guò)努力,，還是能行的,。

3．常常微笑

沒(méi)有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉,，無(wú)精打采,，眼神呆板。雄心勃勃的人,，眼睛閃閃發(fā)亮,，滿(mǎn)面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的,。笑是快樂(lè)的表現(xiàn),。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢,，振奮精神,；笑能使人忘記憂(yōu)愁，擺脫煩惱,。

學(xué)會(huì)笑,，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái),，就會(huì)增強(qiáng)信心,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑,，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受,。看起來(lái)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單,，但是做起來(lái)確實(shí)有效果,。當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充滿(mǎn)了力量,，充滿(mǎn)了信心,。

4．不要垂頭喪氣

人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候,，常常垂頭喪氣,。垂頭是沒(méi)有力量的表現(xiàn),，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn),。成功的人,，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸,，意氣風(fēng)發(fā),。

人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢(shì)的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn),。一個(gè)人越有信心,，越有力量便昂首挺胸。一個(gè)人越?jīng)]有力量,，越自卑就無(wú)精打采,，垂頭喪氣。學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹(shù)立信心,，增強(qiáng)信心,。

5．主動(dòng)與人交往

見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問(wèn)候別人,。按照常規(guī),，你問(wèn)別人好，別人也會(huì)問(wèn)你好,，你對(duì)別人微笑,，別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見(jiàn)到你對(duì)別人微笑問(wèn)候”你好”,，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說(shuō)”你不好”,，這是不符合人之常情的。你和入在微笑的問(wèn)候中,，雙方都會(huì)感到人間的溫暖,，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿(mǎn)力量,，就會(huì)使入增添信心,。

6．欣賞振奮人心的音樂(lè)

人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽(tīng)到雄壯激昂的歌曲時(shí),，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放,，斗志昂揚(yáng)；當(dāng)聽(tīng)到低沉,、悲壯的哀樂(lè)時(shí),，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭,。

健康的音樂(lè)能調(diào)解人的情緒,，陶冶人的情操,、培養(yǎng)人的意志。當(dāng)入受到挫折的時(shí)候,，情緒低沉的時(shí)候,，缺乏信心的時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)欣賞,，能幫助入振奮精神。

四,、孩子沒(méi)有良好學(xué)習(xí)興趣的原因?

要激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣,，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛(ài)接觸新事物,，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多,，他就會(huì)越想知道更多；想知道更多,，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源,。可是,，很多時(shí)候父母都不鼓勵(lì),、甚至壓抑子女的好奇心。家長(zhǎng)帶孩子上街時(shí),，他可能會(huì)指東指西叫他們看,，但通常也會(huì)多加一句：“不過(guò)，不要看太久啊,?！庇袝r(shí)，孩子觀(guān)察事物時(shí),，父母又會(huì)加以阻撓,。孩子之所以問(wèn)完父母第一條問(wèn)題后，便不再問(wèn)第二條,，就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問(wèn)下去,，但其實(shí)發(fā)問(wèn)正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。

身為父母的不只不應(yīng)該壓抑子女的好奇心,、禁止子女發(fā)問(wèn),，反而要鼓勵(lì)他們；因?yàn)殚L(zhǎng)大后,，他就不一定想知道那么多了,。父母也應(yīng)該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物,。當(dāng)然如果父母本身就是一個(gè)有高度好奇心,、很愛(ài)發(fā)問(wèn)的人,，那對(duì)孩子的影響就更大了。

1,、以身作則

如果父母本身是一個(gè)不會(huì)問(wèn)人,、不愛(ài)尋求答案的人，子女問(wèn)人的經(jīng)驗(yàn)一定不會(huì)豐富,，向人發(fā)問(wèn)也不會(huì)超過(guò)兩個(gè)問(wèn)題,。所以“以身作則”真的很重要，而“以身作則”又應(yīng)應(yīng)用在父母對(duì)“錯(cuò)”的反應(yīng)上,。父母有沒(méi)有“知道什么是對(duì)”,、“錯(cuò)了不要緊，問(wèn)人吧i”或“重頭再來(lái)吧j”……這些觀(guān)念最重要,，而不是死要面子,、永不認(rèn)錯(cuò)，只懂虛張聲勢(shì),。

你是否是那種子女一做錯(cuò)事,，就馬上要“升堂”的父母?有九成父母對(duì)子女成績(jī)表上的六十五分、五十六分都異常緊張,，每當(dāng)子女領(lǐng)回考卷,、成績(jī)單時(shí)，就會(huì)厲聲問(wèn)道：“多少分呀?”這樣,，子女不是反過(guò)來(lái)安慰父母,，就是掩飾他的低分，二者最終都只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降,。

“以人物實(shí)例向子女解釋為何要念書(shū)”這個(gè)方法也不錯(cuò),。父母還可告訴子女所有親人的職業(yè)，而這些職業(yè)又需要怎么的教育程度,。這使孩子在感受到實(shí)實(shí)在在成功后,，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

2,、環(huán)境與學(xué)習(xí)情緒的關(guān)系

有研究顯示,，小康階級(jí)家庭的子女早期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)比低下層高，尤其是男孩子,。這說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響學(xué)習(xí)的情緒,。男孩與女孩在這方面又有差異：女孩子要坐在固定的位置才能專(zhuān)心讀書(shū)，要她們時(shí)常適應(yīng)新環(huán)境,，她們會(huì)很辛苦,；男孩子則相反，他們可以走到那里便讀到那里，甚至在播放著勁歌的環(huán)境,，也可照樣讀書(shū),。作為父母的，可要留意這些細(xì)節(jié),。

五,、18種激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法!

提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力很重要的一方面是：如何激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助孩子呢?怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢?每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)得既輕松愉快,，又能取得好成績(jī),。但往往很多時(shí)候不盡人意．有的孩子一講到學(xué)習(xí)就頭痛，他們怕讀書(shū),，怕做作業(yè),，更怕寫(xiě)作文。遇到這些情況,，不少家長(zhǎng)都束手無(wú)策，無(wú)可奈何,，是什么原因造成孩子厭學(xué)呢?其實(shí)主要就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自覺(jué)地去學(xué),。一般來(lái)說(shuō),，孩子的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的,。孩子對(duì)某門(mén)功課有興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好，學(xué)習(xí)信心就會(huì)足,。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要,。如何去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣呢?

1．尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始,，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好,，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日,、節(jié)假日都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的,，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的,。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受,，使孩子學(xué)得非常辛苦,、吃力，不想學(xué),。孩子好比各種的樹(shù)苗,，有的像松柏苗,，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等,，不論是什么樹(shù)苗,，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任,，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣,，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間,，讓他們自己去選擇感興趣的,、喜歡的事。例如,，有些孩子喜歡動(dòng)手操作,，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，就加以阻止,，限制他們，不準(zhǔn)他們做,。其實(shí)．孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X,，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍,，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心,，況且在這樣的活動(dòng)中,，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力,。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做,，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽,。

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ),。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望,，但他們往往按照自己的主觀(guān)意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子,，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展,。

2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣,。

有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛,，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò),；寫(xiě)那個(gè),，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò),，不知怎樣描寫(xiě),。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),，沒(méi)有切身的體會(huì),，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄,，那本作文書(shū)抄抄,，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付,，成了真正“作”出來(lái)的作文,。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作,，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍,，他看得多了,，做得多了，真的要他去寫(xiě),，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了,，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí),，有血有肉,，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅,，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái),。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng),，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),。家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣,。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決,。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜,。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的,，如上學(xué)被老師批評(píng)了,，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等,。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后,，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通,，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書(shū),。這里，孩子什么話(huà)都可以說(shuō),，不管他的理由多么可笑,，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后,，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身,，而是被老師批評(píng)了，被譏笑,，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境,。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決,。例如,，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí),，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等,，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

4．傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇,、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，這時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活,，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,。

5、使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境,，一張自己的書(shū)桌是必不可少的,。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方,，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔,，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具,，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到,，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè),，心生煩躁。書(shū)桌美觀(guān)舒適,，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng),。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一,、二點(diǎn),，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視,，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè),，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話(huà)等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素,。由于外界干擾大,，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話(huà),，就不能夠好好地集中精神做作業(yè),，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因,，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因,，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

6,、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前,，不管其效率如何,，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”,。殊不知,，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn),，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),，厭惡學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭,、注意力不集中的壞習(xí)慣,。家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末,，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事,。

7、鼓勵(lì)孩子獲得成功,。提高子女的成功感,。

成功是使孩子感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,。孩子一旦獲得成功,，就感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去,。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì),、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。每個(gè)孩子的智力,、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子,，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo),，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心,，有動(dòng)力去做,，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)．就會(huì)有興趣,，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo),。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步,。孩子樹(shù)立目標(biāo)．建立方向,，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急,。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo),，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣,。比如,，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信,，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用,，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8,，試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題,，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人,，被迫學(xué)習(xí),，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，時(shí)間久了,，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，可以換一種方法,，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn),，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心,。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題,，這對(duì)父母來(lái)說(shuō),，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺,。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法,，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。這還有助于提高孩子的表達(dá)能力,，滿(mǎn)足孩子的自尊心,，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。

9,、讓孩子做老師,。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí),，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位,，孩子站在教方的立場(chǎng),，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí),，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

10，開(kāi)展競(jìng)賽

“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力,。有條件的家長(zhǎng),，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè),，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好,。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心,，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他,。

11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是,，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了!”這樣做,，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí),，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話(huà)自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”,，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃,?！敝贫ㄗx計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了,?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果,。

12,、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺(jué),、看電視,、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法,。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后,，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情,。如此一來(lái),，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)足,。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠,、更持久,。

13、和孩子討論他的將來(lái),?？杉ぐl(fā)他讀書(shū)的意愿。

每個(gè)孩子,，都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬,。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望,，不管是多么不切實(shí)際的想法,。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解,，為了自己的將來(lái),，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

14,、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子,，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整,，使之始終處于理想的模式,。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣,。

在余暇時(shí)間中,，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，情緒可以得到舒緩,，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀(guān)察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力,。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事,，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

16．家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人,，通常這個(gè)對(duì)象是父母,，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要,。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的,。

17、家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系,。

家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打,、罵,、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿(mǎn)等,，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心,，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，沒(méi)有興趣,，造成一種惡性循環(huán)。所以,，家長(zhǎng)要注意自己的言行,，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的,。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變,。．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比,，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的,。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化,，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí),，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通,，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為,。

18要讓孩子有危機(jī)感,，要有壓力。

對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，要想塑造自覺(jué)的人生,，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,，最好不是灌輸,，要形成自覺(jué)，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái),。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知,，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境,，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”,。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境,，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng),，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。

要提醒的是,，要讓孩子有危機(jī)感,，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕,，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣,；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感,，有護(hù)佑,，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢(qián)，不是父母的代替,，而是父母與他一起的努力,，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來(lái)的信心,。

解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題,，接下來(lái)就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就是培育起一個(gè)日常積極,、自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是,，要建立起健康的家庭娛樂(lè)方式,。要帶孩子玩好。玩得身心舒展,、怡情悅性,。好的娛樂(lè)真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，也是人生美滿(mǎn)的指標(biāo),。

搞一次戶(hù)外活動(dòng)，爬山,、游泳,、打乒乓球……并且全家參與,，展開(kāi)家庭競(jìng)賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然,、增強(qiáng)體質(zhì),，是非常積極的娛樂(lè)；相比之下,，沒(méi)事就帶孩子去飯店,，去商場(chǎng)，就不是特別有收效的休閑方式,。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過(guò),、孩子也努力過(guò),，但成績(jī)?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望,。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào),。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jī),，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績(jī)證明給您看,，您孩子是聰明的,、是最棒的

視聯(lián)動(dòng)力視聯(lián)網(wǎng)的科技創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面,？

要說(shuō)視聯(lián)動(dòng)力視聯(lián)網(wǎng)動(dòng)力視能的創(chuàng)新,，動(dòng)力視能我認(rèn)為主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)傳輸上。與傳統(tǒng)TCP/IP+H.323/SIP協(xié)議簇不同,，視聯(lián)動(dòng)力視聯(lián)網(wǎng)在通信尋址機(jī)制,、協(xié)議、連接方式以及通信節(jié)點(diǎn)交換機(jī)制等方面都有了創(chuàng)新提升,。在視聯(lián)網(wǎng)的加持下,，用戶(hù)能夠享受高清視頻數(shù)據(jù)的雙向、實(shí)時(shí),、安全,、高品質(zhì)、大規(guī)模傳輸,。

什么是動(dòng)力視能

那就是物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)有一種能量啊,，就像車(chē)子撞人那就一個(gè)動(dòng)力勢(shì)能。子彈在飛行中有一個(gè)動(dòng)力勢(shì)能啊,，能量的大小取決于運(yùn)動(dòng)物體質(zhì)量的大小與速度,。